在实际教学中，教学效果的高低，不仅取决于教师的教法，而且更人程度上取决于学生的学法，其好坏直接影响到学习效果的高低。而对于初一年级的学生，在进入初中后，随着课程的增多及学习内容的加深拓宽，尤其是数学，学习内容发生了根本性的变化，如果小学时的方法对待，将会因学不得法而使成绩逐渐下降，久而久之，这一部分学生就会失去学习信心和兴趣而成为学困生。而且数学学习的好坏会对物理、化学的学习产生一定的影响。因此，重视对初一学生进行数学的学法指导是非常必要的。本文就此谈点浅见。

1.数学学习方法指导的内容。主要包括5个方面

首先，“读法”指导。一是粗读。先粗略浏览教材的枝干，并能粗略掌握本章}了知识的概貌，重、难点;二是细读。对重要的概念、性质、判定、公式、法则、思想方法等反复阅读、体会、思考，领会其实质及其因果关系，并在不理解的地方作上记号(以便求教);三是研读。要研究知识间的内在联系，研讨书本知识安排意图，并对知识进行分析、归纳、总结，把书本读“薄”，以形成知识体系，完善认知结构。其次，“听法”指导。第一，听每节课的学习求;第二，听知识的引入和形成过程;第三，听懂教学中的重、难点(尤其是预习中不理解的或有疑问的知识点);第四，听例题关键部分的提示及应用的数学思想方法;第五，听好课后小结。其三，“思法”指导。“思”指学生的思维，科学的思维方法是掌握好知识的前提。

因此，初一学生在学习中应做到:第一，敢思、勤思、随读随思、随听随思。在看书、听讲、练习时要多思;第二，善思。会抓住问题的关键、知识的重点进行思考;第三，反思。要善于从回顾解题策略、方法的优劣中分析、归纳、总结。其四，“问法”指导。

初一学生往往不善于问，不懂得如何问。教师在平时教学中应教给学生一些问问题的基本方法，主要有:追问法。即在某个问题得到回答后，顺其思路对问题紧追不舍，刨根到底继续发问; 反问法。根据教材和教师所讲的内容，从相反的方向把问题提出来;③类比提问法。根据某些相似的概念、定理、性质等的相互关系，通过比较和类推提出问题;④联系实际提问法。结合某些知识点，通过对实际生活中一些现象的观察和分析提出问题。此外，还应要求学生在提问时不仅要问其然，还要问其所以然。其五，“记法”指导。很人一部分学生认为数学没有笔记可记，有记笔记的学生也是记得不够合理。通常是教师在黑板上所写的都记下来，用“记”代种‘听”和“思”。因此，指导学生作笔记时应做到以下儿点:①在‘听”，“思”中有选择地记录;记学习内容的要点，记自己有疑问的疑点，记书中没有的知识及教师补充的知识点;③记解题思路、思想方法;④记课堂小结。并使学生明确笔记是为补充“听”“思”的不足，是为最后复习准备的，好的笔记能使复习达到事倍功半的效果。

数学学习方法指导的形式。主要有:①讲解式。就是一学期专门安排几堂课，向学生介绍如何学好初中数学。交流式。在平时的学习中，让学生相互交流，也可请本班或高年级数学学科得好的同学介绍他们的学习方法、体会、经验。辅导式。任何一种学习方法不是人人都适合的，教师可根据学生认知水平的差异，对不同学生作不同的指导和咨询，特别是对后进生，学习方法的指导尤其重要。

    最后要指出的是，学习方法的指导必须与教学方法的改革同步进行，协调发展，持之得良好的效果。