班主任老师在学校中的作用是什么？有人认为是保姆，负责看管学生，有人认为是警察维护班级秩序，也有人认为是朋友和学生平等相处，帮学生排忧解难，我认为我们班主任是多重角色的扮演者，只要我们能够潜心钻研并激情演绎，我们一定能调动各方面的积极性（如：学生，家长，科任教师等）。并将各方面力量形成合力，共同为学生学业服务，这就要求班主任要有很强的责任心与道德观，我为我能够作为四中一名教师班主任而自豪，在我的教育教学中坚持一个理念让进入我班的学生家长感觉到把孩子放入四中是正确的，四中不愧为是名校，四中的教师是好样的。

一、坚定教育信念，营造良好的班风

良好的班风具有强大的教育力量，优秀的班级会使学生更信任集体，更依赖集体，从而增强了学生的集体观念，培养了他们良好的责任感，我进入四中带班已有四届，每届都在同类班级中取得非常好的成绩，这不仅包含了我对教育的热爱，对四中的热爱，对班级学生的热爱，也得益于班风良好的学习气氛和正确的舆论导向。班主任在教育、教学、生活和各项活动中该肯定的就肯定并给予适当的表杨和奖励，该否定的就否定并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想舆论。我们面对的是一个成长的集体，这就要求班主任摸清班集思潮的涌动，扮演好导航者的角色，勇于面对不回避，要善于抓准时机直言自己的观点，而且要有激励性，举个例子：今年正好我带06届毕业班任初三（13）班班主任，记得在初一新生入学报到缴费时有几个家长看到我班是13班时在一起议论一下，好象是说13这个数字不好，面对此13也给我带来了深思，我抓住初期新生入学教育机会利用自己是数学老师的专长，对13这个数进行了一番探究，发现13是一个“好数”，在班会课上我就从13说起，首先我幽默了一番，我说我们都是13，你们是13班的学生，我是13班的老师，班主任，在这个年级独一无二，“13”是我们数学老师的“好数”，也是你们的吉祥之数，不信你们看：

1、在黑板展示一个等式：

            1）13可写成两个连续自然数的平方和这反映了数学的内在美

2²+3²=13

                  2）这两个自然数都是质数且有唯一最小的偶质数2   

我说在我们这16个班级中没有哪个班满足这两个特征，这就是我们13班的骄傲。

2、紧接着我又在黑板上给了一个式子：

1+3=4，我说这个式子意义重大，“+”代表我们13班所有老师，“4”代表我们四中借机把我们班每个老师的优点向同学们一一介绍，正是有了他们的加入，使得我们的13班变得丰富多彩，将来你们代表四中肯定是我们四中的希望。学生们听了我的解读后，全班报以长时间热烈的掌声。

良好的班风也是在一次次碰撞中形成的，在初二的某个时间段，班上部分同学形成一股“抄风”：抄作业、小考抄，大考抄，平时贪玩，为此我专门搞了两次主题班会，谈抄袭的危害性，而且让每个学生上讲台发言，班委会带头。

这次主题班会使我深深感到我班学生有思想性，分析问题透彻，能力强。举一个例子：我班雷昊同学就抄袭的危害性画了一个循环图：

通过这两次主题班会不仅让全班意识到抄袭的危害性，也锻炼了学生的语言表达能力及对问题的分析能力，达到了共振的效果，从此以后班上无一人有抄袭现象，达到了考试无需老师监考的地步！

二、培养参与意识，创建学习组织结合活动育人

学生来学校最根本的目的是为了学习，新《教育法》就是培养学生自主参与学习能力，与他人交往能力，与他人合作发现问题解决问题的能力，为学生走向社会创造必要的条件。

我的做法是从引导学生参与班级建设入手，因此分阶段培养学生的参与班级管理意识，初一上采取自我推荐和分别谈话后初步定人选，带领他们建立自主管理模式，初一下实行值日班长责任制：每天设一名值日班长，明确职责：①统计当天出席情况；②记录当天班级偶发事件；③监督教室卫生，最后还要向全体总结发言。

学生到了初二时，每个小组轮流承担三周的全部班委工作，自行分配职务，完成学校布置的工作，完成一期板报，并组织班会，最后评比表扬奖励。

在学习上我在每一个小组，选出各学科带头人解决本小组的学习问题，定期评选出优秀学科带头人，优秀干部文明标兵，设单科状元，期中期末总分前20强并给予一定奖励，实现了班级的事，事事到人，班级的人，人人有责。学生变得对集体的事关心，爱上了班级，爱上了学校，学习劲头大了，自信心也十足。每当学生取得了成绩时，他会希望“地球人都知道”。此时的班主任要充当起宣传员的角色，这样班级各方面的人才才会层出不穷。

三、当好教育顾问，发挥家长作用

家长是孩子的第一任老师，教子成才也是天下家长的共同心愿。然而，许多家长花时多，见效慢，缺乏科学引导。作为班主任我充分认识到家庭是学校教育的延伸，试想班上50多位家长都来协助教育孩子比你自己单干可好得多。因此，我做了以下几点：①充分利用四中开办的家长学校，让我们班的家长都去学习，听专家讲座，我们有不少同学父母双方都去听反映好，启发大。②利用每一次家长会安排不同的家长发言如毕业生家长发言，同班优秀家长的育儿心得，后进生家长谈体会等，不少家长常对我说，特喜欢开家长会，希望学校、班级多召开。③家访，定期电话联系，都是教育学生的有效法宝。

四、牢记团队精神，服务科任教师

一个优秀班集体的形成不是光靠班主任个人就能达到的应是班级所有授课教师共同努力的结果。班主任对学生了解更全面，应当为所有科任老师服务，我做班主任坚持每周甚至每天主动询问科任教师反映班级情况，而我把科任老师反映的情况优先解决处理，并视为是我了解学生的一个重要窗口。我是教数学的在初三后期我主动为其他学科让路，及时关注其它学科学生的成绩情况，协助其它学科老师提高学生成绩，否则7-1=0。06年中考我们13班取得较好的成绩，达一中线33人，有5人考取新加坡，5人考取省理科班。这些成绩的取得是全体13班老师辛勤汗水的结果，也是齐心协力团队合作的结果。

教育的实践证明，只有“有心”加“有脑”，掌握科学的方法才能营造一个班级，也必将硕果累累，从而体验到成功感，感受到做班主任的价值。以后的路还很长，我会尽职尽责，不断进取，以人为本，为四中奉献一生。

二○○六年八月二十五日