一、              综合实践中发现的问题

在开展了两次美术综合实践活动过程中我发现，报名参加美术欣赏的同学大部分都是由于没有美术实践能力培训班才报了美术欣赏班的。在欣赏教学的过程中，又由于硬件条件的限制使学生没办法欣赏到大量的美术作品。有限的书本材料又与学生的生活脱离，课堂活动方式缺乏等问题频频出现。因此在征求了学生的意见后我决定把“美术欣赏”改为“星期二画室”把所学到的理论知识和实践操作相结合，从而提高学生对美术的兴趣。有的老师可能会认为，这样的画室只是让学生依葫芦画瓢，画出几张画就行了。是的如果在教学中如果只是一味叫学生临摹，学生会习惯了照抄别人的模式，习惯性思维占据了他们的脑海。理论性和知识性的东西却一无所知，缺乏想象力的训练，如此下去，只会使他们变成墨守成规、一事无成的人，也不利于学生个性的发展。那么该怎么办呢？

二、 确定问题（指出重点问题）

学生在进入初中之前从来没有过美术的正规训练，进入初中之后随着年龄的增加理解能力也随之增加。因此我把实践操作为重要的教学内容来抓，但如果缺乏对理论知识的认识，那么学生在作画过程中所遇到的困难就不知道该怎么解决。因此理论知识的掌握也是非常必要的。如何把理论和实践有机的结合就是关键的问题之所在。因此学习美术应该引导学生以自己的个性去学、去创作，教师不能用一种所谓的标准去教，那么写生性质的素描教学便是一种很好的教学模式，在写生的过程当中可以发现学生的学习心态、引导学生了解一些理论知识、掌握一些基本技能。

对以上的教学难题，我还需深刻反思，认真仔细地去探索研究，寻找很好的解决问题的方法和途径。应该先了解每个学生的学习心态以及对美术的认知水平，通过各种渠道寻找解决问题的方法。

三、 寻找解决途径

从学生方面：

1、期间欣赏名家作品，了解名家名画，叙述艺术家们的光辉人生。用美的作品熏陶、感发学生，对学生的精神起激励、净化、升华的作用。

2、引导学生对范作进行鉴赏：可以赞赏，可以批评，可以临摹，更可以改头换面，或者“移花接木”，或者创造更新更美的形象来替换它、否定它。充分体现出让学生的心灵说话，让学生的作品说话的自主性、主体性。

3、开展各种相关活动，如小组之间进行各种形式绘画比赛，举办绘画展览等，激发学生的学习兴趣。

4、强化学生的实践操作能力，通过作品互评，理论与实践相结合，加深他们的对理论知识的理解。

5、使学生在充满宽松、和谐的气氛中学习，体验成功和欢愉。

6、充分发挥视觉艺术教育功能，着重培养并发展人的审美情感。发展学生对美的细致的、独特的、敏锐的感受能力、观察力、记忆力、想象力和强烈的表现欲望。启发学生依靠直觉感受、想象和灵感来发展创造性思维能力。

从教师方面：

1、 到著名的美术高校去进修学习，不断提高自身的专业水平。

2、 请教名家，请名师来我校参观指导，开设相关的学术讲座进行学习和研究。

3、 与其它兄弟学校进行经验交流，借鉴他们教学上的优点，改善教学程序，提高教学质量。

4、 积极利用现代技术和自身专长扩充感性资料。例如搜集速写、素描的图片、刊物、电子读物在一期间让学生详细地了解感受造型的各种手法并通过改画添画、间接写生、直接写生等实践练习，体会结构的美感、明暗的美感。又如在某一期间里带学生去参观“皖江文化园”或“画展”培养学生对家乡对绘画艺术的感情。

四、应用解决途径

1、尝试新的教学方法，探索适应的教学程序

2、综合有关的音乐、文学作品、表演艺术、进行感悟

3、抓准时机调整学生学习心态，激发学生学习兴趣，

4、加强理论与实际相结合，巩固理论知识

五、分析结果，

　　 首先学生在学习态度上大大改善，并且对美术的学习产生了浓厚的兴趣。不尽如此，对其他学科的学习也起到了促进的作用。并在实践活动中不断提高自身的艺术素养及其它各方面素养，充分发挥了理论与实践相结合的作用，掌握了美术学习中所应掌握的一些基本技能。在常规课堂上，也使这些同学们能充分发挥美术学习带头人作用。同时使其他学生的情感发展得到满足，艺术视野不断开阔，表现技能不断提高。使学生们的思维变得流畅、灵活，具有独创性，对问题具有敏感性和提炼、重新组织的能力，也就是培养创造性思维能力。

　　由此也整合了学生的社会生活情境和审美意识、人文意识、技能意识，使他们能在活动课堂上感受到了美的环境和形式，感受到了学习的愉悦。用他们的学习热情极大地鼓励其他教师们更投入地进行实验研究。

六、理论发展

1、从学生来看：在学习美术时主动性和积极性有所提高，在实际作画过程中，遇到困难时能发现自己某方面的潜力，及时解决难题，从而提高自己的专业水平。

2、从教师来看：由于长时间的常规教学自身的实践缺乏了，在综合实践的过程中也提高了自身的专业素质。

3、新问题的提出：如何把学生的学习进一步深化？如何合理地运用时间，解决课时的有限性和实际操作的耗时性之间的矛盾？

七、总结：

从实践出发，贯彻综合实践原则，大胆地进行教育教学的改革和创新。从理论到实践，从理念到操作，逐渐摸索自己完整的体系。并编写相应配套的教材、教具、教学方法和活动形式的支持来体现自己的特点，把综合实践这个特色教育形式纳入轨道，做到以科学理论为依据进行理性思考，以科学方法为指导进行具体操作，以实践结果为基础进行理论飞跃，以新的理论为起点进行新的构建。

附: 我的课堂(图片)