在写教学设想之前，我想先谈谈我对目前美术教学的一些认识的和想法。其实我国对学生很早就提出了要，德、智、体、劳、美五育均衡发展，政府积极提倡建立本地区的文化特色，亦有不少学校提倡创思教学，但似乎很少向家长们说，甚至向同学们谈一下，为什么会有美术课?美术课有什么好处?而且目前课时又很少，往往每周只有一个课时，因此被误认为是一种闲科，而非主要学科。假如我们可以这样理解：美术的“药力”很强，影响力大，一两小时足以抵得上十几小时的训练，从这个角度来看，五育也许就均衡地发展着了。            

    先来介绍一下服用美术这颗“药丸”的理由。第一个理由就是上天并没有在人类的本能里散播太多的美术智能，第二个理由是：吃了这颗“药丸”将令人更聪明，更有修养。因为美术是人类特有的精神与物质相结合的活动之一，同时也是个人智能的一部份，一种生活技能。最明显的是图象思维能力，在各学术领域中，借着图象我们能够轻易地解决大部份语言表述不清、说不明的复杂关系，同时亦可以将空中楼阁的想法以简单的草图呈现于眼前。例如：民航客机的自动导航系统的构想，当时是用铅笔描绘于用餐时的纸巾上的，效率远胜于千言万语；一幅简单的地图直指目的地，何须多费唇舌？作为一种生活技能而言，身处廿一世纪的复杂社会里，图象表达能力的重要性，已成为先进国家基础教育的一个重要组成部份，一个社会里不须要培养大量的画家或雕塑家，但每个人或多或少应具备一些美术欣赏力及基本的图象思维表达能力，才能在各学科表现出“色”，或令生活过得好一点，相信很多家长们，曾经面对一个不擅于画图的装修师傅，自已又不太敢动笔时，尽管努力作出详尽的解释，结果仍是错漏百出，费时失「钱」。唯有慨叹一声：语言文字也有词不达意的时候。               

    美术学科与其它学科比较，属于开放性的，并无固定的标准答案，不太讲求对与错，而是追求好些，更适合一些。例如白色加点红色会不会令房间更温暖一点，又或者在喜事中穿几件白礼服又如何呢?相信在清代的汉族大家庭，反对的声音一定很大，但在元代的蒙古或藏族，白色却是最神圣的颜色，更助长了誉满中外的青花瓷繁荣发展。今日港澳的婚礼中，有几位新娘不穿婚纱拍照留念呢?通过这种多元文化与美术相关的活动，学生的思维将更具弹性，更能以不同的角度欣赏同学之间的作品，思想更具兼容性，能以包容的态度逐渐改善人际之间相处的智能，这就是俗语说美术能陶冶性情的具体表现，也是现代心理学所指的情绪智能(EQ)。针对创造性而言，美术科更是一典型有效的学科，试问那一位父母不希望子女更聪明一点，从功利的角度来看，将有助于事事顺利解决问题，不是挺理想的事吗？大概没有需要再解释美术提高精神生活的素质，美术科是不是闲科，是不是补药，相信大家也有了判断。                

    在目前美术课时缺乏的状态下，我非常感谢学校能够开展这样的综合实践活动，来充实部分对美术感兴趣的学生。

一、教学整体设想：

“星期二画室”围绕写生而展开，将40名学生分为4个小组，每小组10人。本学期任务的重中之重是如何引领这些学生树立一个良好的心态，建立起科学的绘画观察方法，对对象整体主动观察分析理解表现的正确的思维方式，以及初步掌握和提高表现和塑造对象的形体结构空间的技能，增强他们接受视觉信息的能力，培养他们对事物特征的分析、洞察、理解的认知能力，培养他们应用和开发想象的能动性，培养他们对造型技能的熟练掌握，对视觉信息的有效表达能力。扩大知识面，加强他们的艺术修养，培养他们的审美能力，使他们对构图、造型技能、画面的把握能力和审美意识等方面得到充分的训练和提高。

    下学期则将围绕，如何引导学生树立正确的学习方法和方向以及主动观察理解表现的心态。或运用已知的色彩理论知识和实践经验把握画面的深入塑造和空间与深度的建立。如何在加强画面的同时掌握和处理好画面的色彩关系和整体色调的协调性。

 二、教学计划设想：

 初一上学期

 技能任务：素描

    素描教学的任务在于培养学生确立明确的造型意识、造型观念和正确的观察方法，建立主动的、敏锐的、清晰而整体的造型意识，掌握造型艺术的形式规律。

  第1阶段：静物写生练习、强调构图及技法、基础素描理论。

  第2阶段：石膏形体的结构练习、透视练习，物体结构理论。

  第3阶段：简单石膏像素描练习，强调结构形体，相关结构理论。

活动任务：

     带学生参观“皖江文化园”。通过文化墙上的老照片了解安庆的历史。理解“美术是人类文化的造型载体”的含义。通过参观园内的艺术作品，开拓自己的眼界，提升自己的创作技能。

 初一下学期：

技能任务：色彩

    色彩教学培养学生通过科学的观察方法全面掌握色彩的客观规律，准确控制画面的色彩关系，达到形色结合，提高色彩修养，完善学生的造型意识。

  第1阶段：简单瓷器水果组合练习，基本色彩理论，继续引导学生认识色彩色调。

  第2阶段：不同水果瓷器组合练习（分不同类别增加一定难度）（增加一些不同质感的瓷器）。基本色彩理论，继续引导学生认识色彩色调。

  第3阶段：同组静物不同衬布色调练习，冷暖色调练习，强调色调。继续认识色彩关系。

活动任务：

带学生出外写生，让学生走进大自然，体验大自然的美，用自己手中的彩色画笔尝试着表现大自然的美。陶冶学生热爱家乡，热爱大自然的情操。

三、成果展示设想：

   展示一：每小组完成作品后都在小组内举行成果展示，组员互相点评，评出最佳构图，最佳技法奖。

   展示二：成立“星期二画廊”，将学生们的得意之作展示在校园橱窗内。一方面增强创作者的信心，另一方面可以通过他们的艺术作品来装扮我们的校园，同时使其他同学得到艺术的熏陶。

   展示三：将同学们创作的作品，拍摄成数码照片，制作成《安庆四中“星期二画室”作品集》载入安庆四中网站。利与于外界交流探讨，使同学们通过外界的评论来了解自己画面的优缺点。

以上设想的实施都在实践活动过程中不断完善与改进，希望通过我们的努力使“星期二画室”成为学生们所喜爱的一门“综合实践活动”课程。