盛明辉受训日誌11

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简洁点评

王青

初二(1)

生物双语

10月23第二节

生态平衡

给学生创设了非常好的英语语言环境,作为生物 教师能有这样的英语水平真是难得.

参加会议、活动等情况

1.陪同来自我们安庆四中的领导和教师参观建平实验的校园.

2.听谭校长关于<让教学实践充满生命的尊严与活力>的报告

个别交流

话题

简要内容

心得体会

时间：

2006年

10月

日

周　

天气：

　晴  有风

反思体育课堂中的教学拓展

来建平实验已经是第三周了,除了跨学科听了好多课只外,也观摩了好多体育老师的体育课,有建平实验学校的体育教师,还有上海第二工业大学的体育课,建平高中的体育课,上海实验学校的区级公开课,发现上海的确走在体育新课程改革的前沿,体育课的内容非常注意与生活、心理、德育和其他学科领域相衔接，相融合，倡导对体育课内容进行有效拓展，让学生体育课的学习真正作到在课堂上得到方法，在从课外生活实践中有所收获，我从几次公开课的现场撷取几个镜头，与大家商榷。

镜头一。上海实验学校一堂公开课，课的内容是五步拳，课堂中创设了这样的一个情景，要求各小组排一个一分钟的小品，而且小品能反映中华武术的精髓。学生们排了一个这样的小品，一群恶霸欺负一弱女子，一英雄少年挺身而出，用学过的五步拳将恶霸打倒。这个小品既呼应了本次课的内容，同时又向同学们宣扬了良好的武德才是中华武术的精髓，这是体育课向德育拓展的一个很好案例

镜头二。建平实验的一堂展示课。课的内容是跳远。特色一，体育委员用英语喊口令。特色二，讲解跳远的技术要领时，利用小黑板画出起跳角度，并运用了物理上学到的力的分解的有关知识。这是体育学科向其他学科拓展的好案例

总之，教师应在教学中将要拓展的内容有机地、自然的联系到生活与学习之中。在教学拓展过程中，要特别重视学生质疑能力的培养，同时也须提高自身驾驭课堂的教学机智。课堂上既放得开，又收得住，这正是教师这一“首席指挥家”应起的作用

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