本学期地理学科组在深化课程改革的大好形式下,积极参与市教研室倡导的"开展行动研究,提高教师素质"的活动.大家认真学习本学期继续教育课程《地理课程标准解读》一书,对新课程标准有了深层次的理解，即改变学生的学习方式和教师的教学方式，让学生以自主，创新，探究的方式学习对生活有用的地理，对学生终身发展有益的地理。

    地理组有6位老师，多数担任行政工作和班主任。教研组活动间周一次，备课组老师经常在一起讨论新教材的教学方法和进度。本学期初一新教材是教研室跟踪考察的，初二是地理结业学期，面临学业汇考，教学任务较重。老师们在认真教学的同时，还积极开展教研活动，本学期开设校际公开课一节，由张阳老师对全市地理教师开设网络教学课：《聚焦中东--地区冲突的地理根源》。受到教研室领导和同行的一致好品。校内公开课有李罕老师的：《沟壑纵横的黄土高原》。还有曹劲松老师的<澳大利亚>.运用多媒体辅助教学，效果很好.本学期还前往安外，三中，二中，五中参加教研活动，共听课八节，参加评课，向兄弟学校同行们学习了许多先进的教学手段和教学方法。

新课改倡导充分利用各种课程资源给基础教育课程注入生机与活力。活动类校本课程是指以学生亲身体验为主，促进学生全面发展，提高学生综合素质和生活质量的课程。利用假期布置学生绘画地图，搜集时政地理国家地理信息资料，编写成文。地理组共收集了几百份学生自己制作的地图和文字资料，在教研活动时间，老师们整理分类，装订成册，并写明每本的内容和编绘的年级。作为新的地理课程资源，用与学生的阅读课资料。这类课程资源的制作可以培养学生的操作能力和实践能力，激发学生的学习热情。

  新的课程改革,强调构建新型地理课堂.通过多种形式,把地理课堂延伸到社会,让学生走出课堂,走出学校,走进大自然.野外考查是认识地理事物与地理现象的最直接的途径,也是学习地理知识,研究地理问题的最基本的技能和手段.学生的知识和技能,只有通过探究性学习和实践活动的方式,才会更加巩固.乡土地理的学习和考察,更能帮助学生认识家乡所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生实践能力,树立可持续发展的观点,增强爱国,爱家乡的情感.初中课本中有《地震，火山，泥石流》章节，本学期组织学生参与野外考察活动,即是将学问性知识与体验性知识,校内知识与校外知识结合起来,基于学生的直接经验,密切联系学生自身和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态.4月8日，初一，初二150名学生在7位老师的带领下，前往枞阳浮山开展火山地貌考察 浮山地活动项目:1.参观质博物馆,并听专业人员讲解.2.实地考察火山地貌特征:火山洞穴,浮山旋廻,火山气孔,火山钟(塞),火山角砾岩,火山台地.3.参观南朝梁代起,历代骚人墨客留下的483块极其珍贵的摩崖石刻.同学们来到这千年沉睡的古火山，被那由地质作用形成的千姿百态的地形地貌所吸引，仔细的观察，不断的做笔记，拍照。在考察活动过程中,老师们引导学生观察地貌特征,并不失时机的结合课本知识讲解成因.组内安排专人沿途拍摄学生的活动情况.学生以班级小组为单位,形成一种积极的,主动的,合作探究的学习方式,实施于发现,思考,记录,拍摄等活动中.考察结束后,教研组及时写出新闻报道配图片上校园网.并要求参加活动的同学,在授课老师指导下写出参观考察记,由课代表综合写出小组活动考察报告.初二年级有7个班的同学还出校刊专栏，精心设计了8个大版报，配有大量照片和文字，以图文并茂的形式向全校同学展示地理考察成果。地理组还开展"浮山火山地貌考察记"征文评比活动,经过组内老师的评比，给60多位同学颁发了优秀地理小论文证书，七个班获地理优秀板报奖。并将优秀小论文收集,装订成册,作为新的地理课程资源.

   以上为本学期教学教研工作总结，还有许多不足之处，今后要更加努力。

地理教研组