时间过得真快，转眼一个学期结束了，本学期，我们政治教研组在各位组员的共同努力下，取得了一些成绩，在此进行小结。

一、       加强新教材学习，更新理念。

        开学初，教研组组织教师多次学习了《思想品德课程标准》，研究了教材内容。我们一致认为：重视学生的体验是新课程实施的需要，是注重“过程”的需要，是道德领悟的需要。新的初中思想品德课是一门融道德品质教育和社会知识教育于一体、促进学生社会性发展的综合性课程。它以社会为背景，以学生生活经验为基础，引导学生积极体验社会生活，丰富自己的社会经验，发展自己适合社会的各种能力，养成良好的社会责任感和文明的行为习惯。新课程注重了“走进生活，走进社会”、“在‘做’中学，在合作中成长”等教育理念，强调了学生走向校外，走向社区，走向社会开展活动的多种教学方法。但由于条件所限，目前我们的活动领域以学校课堂教学为主，初一备课组开展了听课互评活动，在对比中学长处，找差距，教研氛围非常浓厚，初为人母重回讲台的操转荣老师由开始对新教材的不适应很快便驾驭自如，能从容面对课堂了。初二年级王金玲老师致力于新课改的探索，指导各班进行小组合作学习，并鼓励学生课外查阅资料，自制课件，走上讲台，二（7）班的杨潇同学有模有样的当起了小老师，电教组特意进行了全程录象。杨莉老师参与安庆市城区初中政治优质课比赛过程中，多次和本组老师研究教材教法，认真听取各种批评建议，取得了一等奖的好成绩，在安庆市教育局组织的第八次“送教下乡”活动中，执教此课，受到桐城市近百名听课老师的广泛好评。

二、       钻研初三老教材，因材施教。

   我们依靠集体的力量开展工作，利用教研活动时间进行集体备课。面临中考，初三政治学科有大量的时政热点和生活热点需要关注，老师们分头准备，积极研讨，体现出学科的渗透魅力，并能适时地扩补内容，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高渗透效应。

     在教学中，我们教研组的教师努力做到帮助学生确立做人的基本准则，提高判断是非的能力，使学生对本节课应当学习的道德要求，能够正确地理解和掌握，知道“是什么”“为什么”“怎样做”，从中能学会并运用于实践中去。教师在教学中能注意选择行之有效的育情方法，以“情”为线索，讲究“育”的策略，借助心理换位，设身处地，移情想象等体验方式，达到强化感情之目的。在教学设计时，教师一环扣一环，首先激发行为动机，使其乐于去做，其次提出行为要求，使其知道做什么，接着指导行为方式，使其知道怎样去做，再则提供行为范例，使其学着去做，最后是鼓励行为实践，使其坚持学着去做，着力于对学生做人行为的指导。教师通过钻研教材后，对其有了整体的把握和感知，在教学时也就能因材施教，使学生有所得。

三、       课例研究，提高实效。

        仅仅局限于理论学习是远远不够的，没有实践的课堂教学也是空洞的。我们认真学习了二期课改的相关精神，积极参加区教研活动，听课评课，学习研讨其他学校优秀的《品德与社会》课教学设计，观摩录象课，取长补短，努力提高教师的教学水平。根据学校的实际情况，我们以各年级组为单位互相听课。教师自己准备好后，预约上课，同组老师都必须参与，听后必须提建议一至二条。另外学校大组集中听课，以校为单位集体备课，由一教师承担上课、说课任务，集体进行研讨        三年级的教师还承担了开展《邓爷爷，我爱您》的活动的任务。她们从教材中精心选取了适合学生实际生活的、能引起学生共鸣的课文进行教学，帮助学生了解伟人邓小平不平凡的一生，进一步进行了爱国教育、民族教育。每位教师都认真地撰写了教案和活动方案，在这个过程中，既使学生有所得，也切实提高了教师的业务水平。

        虽然我们取得了一定的成绩，虽然我们面对着诸多困难，但作为品德与社会教研组的每一员，我们都会积极投身二期课改的.